UNIDAD DE TRABAJO ( ), SALUD LABORAL (incluye organizacion (65)y medidas prevencion(61) DOS CLASES DE 50 MINUTOS (MAXIMO) SALVO QUE OTROS PROFESORES IMPARTAN ALGO (INDUSTRIALES) O EL NIVEL DEL ALUMNO (ALTO O BAJO) IGUAL EN GRADO MEDIO Y SUPERIOR.

I-PREVIAS A LA PROGRAMACION EN EL AULA:

>Nuestra especialidad de FOL es la que directamente responde a los objetivos al preámbulo y del Cap I del RD 676/93 /7.5.93/ (san Fermín y las flores) que establece las directrices grles., de los titulos y las correspondientes enseñanzas mínimas de la nueva FP y es el esqueleto a partir del cual cada vez que haya que crear un nuevo titulo de fp acudiremos a el. Cada ciclo formativo tiene que dotar al alumnado de una competencia general concreta pero todos llevaran de forma explícita o implícita el preambulo o el cap.I que dinamiza los contenidos de los tres MMPP de nuestra especialidad y la nueva FP considera esencial no solo la competencia general de una profesion sino otros aspectos como la organización, la insercion, la relaciones humanas, los recursos humanos, el derecho laboral, la salud.... que no solo sea un TS en ARTES GRAFICAS, AUTOMOCION sino..... y por lo tanto esta cuestion previa se une a otras contenidas en el CF tal como nos dice el

>Este tema entra dentro de FOL y no responde a ninguna UC si no a las directivas de la nueva FP. En el DBT se marcan las CCTT y los CRI EV y en consecuencia sirven para definir los contenidos MINIMOS indicados en dicho DBT que hemos vehiculizado en esta UNIDAD DIDACTICA

>DBT:

· CAPACIDADES PROFESIONALES:

-CONDICIONES DE TRABAJO Y SEGURIDAD

- MEDIDAS DE PREVENCION Y PROTECCION

EN LA FCT es esencial la realizacion de tareas de las que estan enmarcadas en las CCTT como las buenas comunicaciones, el mantenimiento de las normas de SH y el ajuste a la organización empresarial.

· >OBJETIVOS GRLES DEL CF (ENSEÑANZAS MINIMAS)

....COMPRENDER EL MARCO LEGAL.

.....IDENTIFICAR DR Y OBL DE LAS RELACIONES LABORALES.

Cada uno de ellos desarrolla determinadas capacidades terminales y que orientan los criterios de evaluacion. Por lo que las UT deben responder a estas capacidades y criterios.

>DCB ( MEC O PV):

Todo lo anterior (ENSEÑANZAS MINIMAS) ha sido ampliado por el MEC o n/CA por defecto....

POR LO QUE SE CONCRETA EN EL D.C.B., A TRAVES DE LA NORMATIVA SOBRE LAS CONDICIONES DE TRABAJO Y SEGURIDAD, ASI COMO SALUD LABORAL Y CALIDAD DE VIDA, Y MEDIDAS DE PROTECCION Y PREVENCION

>OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL IES (CENTRO, DEPARTAMENTO, EQUIPO EDUCATIVO O SOLO N/) Estas definidonse en CARRUS (GRAFICAS), TORRETA (Automocion)

· RECONOCER LA IMPORTANCIA FUNDAMENTAL QUE TIENE PARA TODAS LAS PERSONAS EL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS SOBRE LA SALUD Y LA SEGURIDAD EN EL TRABAJO (NORMAS DE PROTECCION Y NORMAS DE PREVENCION)

· CONOCER LA EVOLUCION DE LA LEGISLACION EN EL TIEMPO

· CONOCER LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES QUE TIENE LOS TRABAJADORES RELATIVOS A SU SALUD Y SEGURIDAD EN EL TRABAJO

· DISTINGUIR QUIENES SON LOS SUJETOS/ Y ORGANISMOS OBLIGADOS AL MANTENIMIENTO DE LA SALUD LABORAL, TANTO DENTRO COMO FUERA DEL AMBITO DE LA EMPRESA

>LOS OBJETIVOS DEL CICLO FORMATIVO INDICADOS:

COMPRENDER EL MARCO LEGAL EN MATERIA DE SEGURIDAD E IDENTIFICAR LOS DERECHOS Y LAS OBLIGASCIONES QUE SE DERIVAN DE LAS RELACIONES EN EL ENTORNO DE TRABAJO, SE RELACIONAN DIRECTAMENTE CON

Ø LAS CAPACIDADES TERMINALES, QUE EL ESTUDIANTE DEBE HABER ADQUIRIDO, EL D.B.T. SEÑALA

Ø a) COMO CCTT DETERMINADAR ACTUACIONES PREVENTIVAS Y O DE PROTECCION, POR LO QUE HABRA QUE TENER EN CUENTA LAS CONDICIONES DE TRABAJO Y SEGURIDAD( SALUD LABORAL: CALIDAD LABORAL, MEDIO AMBIENTE, MEDIDAS DE PREVENCION Y PROTECCION),Y TODO LO ANTERIOR DESDE LA NORMATIVA

Ø b)CRITERIOS DE EVALUACION

EL ALUMNADO DEBERA , A LA VISTA DE LA LEY DE SEGURIDAD E HIGIENE, SABER IDENTIFICAR, CLASIFICAR LOS DAÑOS A LA SALUD Y AL MEDIO AMBIENTE Y LAS TECNICAS DE ACTUACION PREVENTIVAS O DE PROTECCION CORRESPONDIENTE A ESTE SECTOR PROFESIONAL RELACIONADA CON LAS CAPACIDADES TERMINALES DE ESTE CF. EN EL I.E.S. DE CARRUS O TORRETA. RECONOCER LAS DIFERENTES RAMAS DE LA HIGIENE INDUSTRIAL. EXPLICAR LA EVOLUCION DEL CONCEPTO DE ERGONOMIA.

>ESTE TEMA TIENE SU UBICACIÓN EN EL MODULO DE FOL

· RELACION DE ESTA UT CON LAS OTRAS UUTT DEL MODULO PROFESIONAL:

LA UT forma parte del MP de FOL que puede tener unas veintitantas UT y sobre todo se relaciona estrechamente con las UUTT de Seguridad e Higiene en el Trabajo y Salud Laboral, que es uno de los Bloques Tematicos marcados por la LOGSE para el profesorado de FOL.

· TEMPORALIZACION DE ESTA UT CON EL CONJUNTO DE UUTT

DOS CLASES DE 50 MINUTOS (MAXIMO) SALVO QUE OTROS PROFESORES IMPARTAN ALGO (INDUSTRIALES) O EL NIVEL DEL ALUMNO (ALTO O BAJO) IGUAL EN GRADO MEDIO Y SUPERIOR, EL RESTO DE UUTT TENDRA UN TOTAL DE 65 HORAS.

II. PROGRAMACION EN EL AULA:

II.1 GUIA DEL PROFESOR (GP)

II.1.1 INTRODUCCION Y ORIENTACION DEL QUEHACER Y LA EVALUACION.

Como hemos dicho esta UD forma parte de un conjunto de UU del MP FOL y dentro del bloque tematico SEGURIDAD E HIGIENE EN EL TRABAJO. SALUD LABORAL. Para ello nuestra programacion se entregara al Departamento y al alumnado y se elaborara esencialmente por esquemas temporalizados e interrelacionados entres si y con objetivos y criterios de evaluacion.

La GP nos sirve para planificar nuestra accion, dirigida a contenidos procedimentales, conceptuales y actitudinales y finalmente nos abriran el proceso de evaluacion, continua, de las capacidades terminales de nuestro alumnado.

En esta GP aparecen las FT que se entregaran en su momento al alumnado. Cada FT esta relacionada con una parte del esqueleto tematico.

II.1.2 CONTENIDOS. TECNICAS DE LUCHA CONTRA LOS DAÑOS PROFESIONALES

· ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

· INDICE DE CONTENIDOS

1. CONCEPTO Y CLASE DE TECNICAS

2. TECNICAS FORMATIVAS

2,1 EDUCACION PARA LA SALUD E HIGIENE

2,2 FORMACION

3. TECNICAS ESPECIFICIAS

3.1. SEGURIDAD EN EL TRABAJO

3.2. HIGIENE INDUSTRIAL..

3.3. MEDICINA DEL TRABAJO

3.4. ERGONOMIA

3.5. PSICOSOCIOLOGIA

RELACION ORDENADA DE CONTENIDO

II.1.3 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

· DE FORMACION

Tenemos que interrelacionar los procedimientos, los conceptos y las actitudes, es decir, nuestra labor educativa impulsara una dinamica en el alumnado que facilite el aprendizaje en todas sus dimensiones. Deberemos efectuar un seguimiento del trabajo del grupo, deshaciendo bloqueos,. Orientando la busqueda de informacion y remitiendo a la lectura de analisis de la bibliografia aportada, lo esencial es esbozar el esquema de este tema y sus ideas principales y dinamizaremos al alumnado en actividades relacionadas con esta unidad de trabajo, cobrando un papel esencial, nuestro papel de profesor tutor que resuelve problemas

ACTIVIDAD INICIAL : chequear los niveles previos del alumnado (10)

ACTIVIDAD 1 realizacion de una hoja-guion de la unidad (n/) (5)

ACTIVIDAD 2 identificar el concepto y clases de tecnicas (20)

ACTIVIDAD 3 Conocer las distintas tecnicas formativa en materia de Seguridad e Higiene analizar los objetivos y principios de las Normas Comunitarias en esta materia(20)

ACTIVIDAD 4 , Distinguir las tecnicas cientificas de seguridad e higiene (ergonomía y medicina del trabajo) (45)

ACTIVIDAD 5 realizacion de un glosario (al margen del horario escolar: evaluación)

· DE EVALUACION

Partiendo de la evaluacion efectuada en el chequeo previo tendriamos que efectuar una evaluacion , de carácter continuo de las actividades de formacion reralizadas. Esta observacion nos indicara si el alumnado ha llegado a buen puerto, es decir, si ha asimilado los contenidos procedimentales, conceptuales, y actitudinales

ACTIVIDAD PREVIA: CHEQUEO DE CONOCIMIENTOS INICIALES

TIPO: DE ORIENTACION

TIEMPO ESTIMADO 10 MINUTOS

GRUPAL:PALO 5 Y LLUVIA DE IDEAS

UBICACIÓN: AULA

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: CONOCER EL NIVEL INICIAL DEL ALUMNO

· CUESTIONARIO:

1. QUE SON LAS TECNICAS DE LUCHA CONTRA LOS DAÑOS PROFESIONALES.

2. QUE OBJETIVOS O QUE FINALIDAD PRESENTAN CADA UNA DE LAS DISTINTAS TECNICAS..

3. QUE ORGANOS LLLEVAN A CABO LA SEGURIDAD Y LA PREVENCION LABORAL A NIVEL EMPRESARIAL

· EVALUACION DE LA ACTIVIDAD

1. LA FORMA DE EXPRESAR LAS IDEAS

2. LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS

3. LA ASIMILACION DEL LENGUAJE TECNICO

ACTIVIDAD 1 REALIZACION DE UNA HOJA-GUION DE LA UNIDAD

TIPO: METODOLOGICO

TIEMPO ESTIMADO (NUESTRO TIEMPO) Y 5 MINUTOS CLASE

INDIVIDUAL GRUPO

UBICACIÓN: DEPARTAMENTO, AULA, ENTORNO.. BIBLIOTECA, CASA

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: GLOBAL DE LA UNIDAD

1.MANEJO DE INFORMACION: BUSCAR E IDENTIFICAR, DE ENTRE LAS FUENTES QUE LE VAMOS A DAR O VAN A RECOGER

2.GUIAR AL ALUMNADO

MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:

· OTROS GUIONES DE LAS TECNICAS DE LUCHA CONTRA DAÑOS PROFESIONALES

· INFORMACIONES DEL GABINETE TECNICO DE SEGURIDAD E HIGIENE (SAN BLAS) Y ORG SINDICALES Y EMPRESARIALES SOBRE LAS ACCIONES QUE REALIZA

· INTERNET.

· BIBLIOGRAFIA

SECUENCIA/DESARROLLO;

1. ELABORACION

2. PRESENTACION DE LA HOJA GUION POR PROFE

3. DEBATE COMENTADO (GRAN PALO)

4. MATIZACIONES DEL PROFE

EVALUACION DE LA ACTIVIDAD

· PARTICIPACION DE L@S ALUMN@S EN LOS DEBATES

· LAS RESPUESTAS A LAS CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFE , EN EL AULA VERBALMENTE

· LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS

BIBLIOGRAFIA:

· LIBRO DE TEXTO DE FOL

· REVISTAS Y PUBLICACIONES DEL GABINETE TECNICO DE S E H

· APUNTES O NOTAS DE CLASE

ACTIVIDAD 2 VISITA GABINETE DE S E H

TIPO: INVESTIGACION ENTORNO

TIEMPO ESTIMADO -FUERA ¿xt? Y DENTRO DE CLASE (5+20MINUTOS)

INDIVIDUAL GRUPO

UBICACIÓN: SAN BLAS DE ALICANTE AULA / ORG SIN EMPR/MUTUA..

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD

· CONOCER LAS TECNICAS FORMATIVAS EN SEG E HIG

· ASOCIAR LA EDUCACION CON LA FOMACION EN ESTA MATERIA

MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:

· HOJA GUION DE INVESTIGACION (SEGÚN MADUREZ ALUMNADO)

SECUENCIA/DESARROLLO;

1. PRESENTACION DE LA HOJA GUION POR PROFE

2. INVESTIGACION EN...GSH, ORG S, EMP, MUT...

3. RULO5

4. PUESTA EN COMUN

5. EXPOSICION DEL PROFE

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

· INFORME: RESUMEN, GLOSARIO Y ESQUEMA, DE LA INFORMACION RECOGIDA DEL GABINETE DE SEG E HIG......MUTUA

· >>>ELABORACION COLECTIVA DE UN GLOSARIO SOBRE LAS ACCIONES Y TECNICAS DE LUCHA CONTRA DAÑOS LABORALES.

EVALUACION DE LA ACTIVIDAD

· LA FORMA DE EXPRESAR LAS IDEAS. PRESENTACION ORDEN Y CLARIDAD

· PARTICIPACION DE L@S ALUMN@S EN LOS DEBATES

· LAS RESPUESTAS A LAS CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFE

· LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS, CUADERNO DEL ALUMNO

BIBLIOGRAFIA:

· LIBRO DE TEXTO DE FOL

· REVISTAS Y PUBLICACIONES SOBRE EL TEMA....

· APUNTES O NOTAS DE CLASE

ACTIVIDAD 3 SEÑALAR LAS CONDICIONES ERGONOMIAS POSITIVAS Y NEGATIVAS DEL CENTRO Y DE TU LUGAR DE ESTUDIO (casa)

TIPO: OBJETO DIRECTO DEL APRENDIZAJE, PROCEDIMENTAL

TIEMPO ESTIMADO ES (XT) Y AULA: 20 MINUTOS

INDIVIDUAL Y DE GRUPO

UBICACIÓN: AULA Y ENTORNO SOCIAL-EDUCATIVO

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD

· COMPARAR LO QUE ES (REAL) CON LO QUE DEBERIA SER (TEORICO)

· DISTINGUIR Y CONOCER LOS DIFERENTES AMBITOS DE LA ERGONOMIA

MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:

· HOJA GUION DE :LAS CONDICIONES ERGONOMICAS. .

· MODEM INFORMATICO (INTERNET)

· TRABAJO DE CAMPO:INDAGAR LAS DIRECTIVAS BASICAS COMUNITARIAS, SU REPERCUSION EN LA LEGISLACIION ESPAÑOLA

· APUNTES

· BIBLIOGRAFIA

SECUENCIA/DESARROLLO

1. PRESENTACION DE LA HOJA GUION POR PROFE

2 BUSQUEDA DE INFORMACION

3 DEBATE COMENTADO, SOBRE LAS CONCLUSIONES QUE SE HAN LLEGADO SOBRE EL ESTUDIO DE CAMPO

4 EXPOSICION DEL PROFE (añadir, mejorar, orientar, ¿nuevo?)(FREIRE)

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

:A PARTIR DE LOS DATOS OBTENIDOS EN LA ACTIVIDAD ANTERIOR Y LA RELACION CON EL CICLO FORMATIVO TAL

EVALUACION DE LA ACTIVIDAD

· LA FORMA DE EXPRESAR LAS IDEAS. PRESENTACION ORDEN Y CLARIDAD

· LAS RESPUESTAS A LAS CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFE

· LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS

BIBLIOGRAFIA:

· LIBRO DE TEXTO DE FOL

· APUNTES O NOTAS DE CLASE

ACTIVIDAD 4 , DISTINGUIR LA ORGANIZACIÓN DE LA PREVENCION EN SALUD LABORAL A NIVEL DE EMPRESA Y A NIVEL ESTATAL

TIPO: OBJETO DIRECTO DEL APRENDIZAJE

TIEMPO ESTIMADO 40 MINUTOS

INDIVIDUAL GRUPO

UBICACIÓN: AULA LOS PASILLOS DEL CENTRO

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD .

· QUE EL ALUMNADO TENGA UNA IDEA GLOBAL SOBRE LA IMPORATANCIA DE LA ORGANIZACIÓN DE LA PREVENCION

· QUE EL ALUMNADO TENGA UNA IDEA CONCRETA SOBRE LAS FUNCIONES DE LOS ORGANOS DE SEGURIDAD Y PREVENCION

MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:

· HOJA GUION DE LA ORGANIZACIÓN DE SEG Y PREVEN

· APUNTES O NOTAS DE CLASE

· TRABAJO DE CAMPO EXPOSICION ITINERANTE DE LOS POSTERS

· BIBLIOGRAFIA

SECUENCIA/DESARROLLO;

1. PRESENTACION DE LA HOJA GUION POR PROFE

2 BUSQUEDA DE INFORMACION

3 PEQUEÑO Y GRAN GRUPO

4 RESOLUCION DE CUESTIONES

5 DEBATE COMENTADO

6 EXPOSICION DEL PROFE

ACTIVIDAD EN GRUPO

· EXPOSICION DE POSTERS EN LOS PASILLOS SOBRE SALUD LABORALY ORGANIZACIÓN DE LOS ORGANOS DE PREVENCION

EVALUACION DE LA ACTIVIDAD

· LA FORMA DE EXPRESAR LAS IDEAS. PRESENTACION ORDEN Y CLARIDAD

· PARTICIPACION DE L@S ALUMN@S EN LOS DEBATES

· LAS RESPUESTAS A LAS CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFE

· LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS

BIBLIOGRAFIA:

· LIBRO DE TEXTO DE FOL

· APUNTES O NOTAS DE CLASE

· DISTINTAS PUBLICACIONES DE INSTITUTO DE SEGURIDAD E HIGIENE EN EL TRABAJO

EVALUACION DEL ALUMN@

1. CONSIDERAS QUE LA METODOLOGIA UTILIZADA ES APROPIADA

2. EL NIVEL DEL LENGUAJE ES EL APROPIADO

3. APRECIAS RELACIONES ENTRE LO APRENDIDO Y EL ENTORNO EN EL QUE VIVES.

4. QUE MEJORARIAS BAJO TU PUNTO DE VISTA.

· CRITERIOS DE EVALUACION

· RALIZAREMOS UNA EVALUACION INICIAL, A TRAVES , DEL CHEQUEO INICIAL (CONOCIMIENTOS PREVIOS)

· UNA EVALUACION CONTINUA A LOS LARGO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO ACERCA DEL LOGRO DE LOS OBJETIVOS PLANTEADOS PARA LA U.T., EL MODULO.

· UNA EVALUACION SUMATIVA AL FINAL DEL TRIMESTRE.

· UNA EVALUACION FINAL QUE CONLLEVA LA CALIFICACION DE TODO EL BLOQUE TEMATICO QUE SE LLEVARA AL BOLETIN DE NOTAS DEL ALUMNADO/A.

II.2 GUIA DEL ALUMNO UNIDAD DE TRABAJO (61 Y 65)

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL IES (CENTRO, DEPARTAMENTO, EQUIPO EDUCATIVO O SOLO N/)

· RECONOCER LA IMPORTANCIA FUNDAMENTAL QUE TIENE PARA TODAS LAS PERSONAS EL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS SOBRE LA SALUD Y LA SEGURIDAD EN EL TRABAJO

· ENUMERAR, DESCRIBIR E IDENTIFICAR LAS DIFERENTES TECNICAS DE LUCHA CONTRA LOS DAÑOS PROFESIONALES.

· RECONOCER LAS DIFERENTES RAMAS DE LA HIGIENE INDUSTRIAL.

· CONOCER LA EVOLUCION DE LA LEGISLACION EN EL TIEMPO

· CONOCER LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES QUE TIENE LOS TRABAJADORES RELATIVOS A SU SALUD Y SEGURIDAD EN EL TRABAJO

· DISTINGUIR QUIENES SON LOS SUJETOS/ Y ORGANISMOS OBLIGADOS AL MANTENIMIENTO DE LA SALUD LABORAL, TANTO DENTRO COMO FUERA DEL AMBITO DE LA EMPRESA

II.2.1 DESARROLLO DE CONTENIDOS

SE REALIZARA LA ACTIVIDAD INICIAL N° 1 PARA CAPTAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL ALUMNADO.

II.1.2 CONTENIDOS

ESTA U.T SE INICIA DESDE EL CONOCIMIENTO DEL CONCEPTO Y CLASES DE TECNICAS DE LUCHA CONTRA DAÑOS, ATRAVIESA LOS VEHICULOS EDUCATIVOS Y FORMATIVOSD Y CONCRETA CADA UNA DE LAS DIFERENTES TECNICAS O RAMAS CIENTIFICAS DE PREVENCION.

EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES

LA EVALUACION DE ESTA U.T. SE APOYA EN LA LLAMADA CONTINUA, POR LO QUE SE TENDRA EN CUENTA LAS UUTT ANTERIORES Y SE COORDINARA LA PRESENTE CON LAS FUTURAS UUTT,

QUE VAMOS A EVALUAR?

· .SU PARTICIPACION EN EL PEQUEÑO Y GRAN GRUPO

· .LA PRESENTACION DE DOSSIERS, INFORMES, EJERCICIOS, CUESTIONARIOS, ESQUEMAS, RESUMENES

· LAS APORTACIONES INDIVIDUALES QUE DEMUESTREN LAS IMPLICACIONES Y RELACIONES CON OTROS MODULOS DE ESTE CICLO FORMATIVO

· EL DIARIO DE CLASE DEL ALUMNO

· LOS NIVELES DE CONOCI MIENTO DE CONCEPTOS ,TRAMITES, DOCUMENTOS

· LA APORTACION DE NUEVAS IDEAS, CONCEPTOS Y EJEMPLOS DEL ALUMNADO